Información que publicaré en PASEN esta tarde. Controles de 2ºB,3º y 4º

Buenas tardes a todos.
Publico la información aqui primero (PASEN está en su parada diaria de mantenimiento y aún no se puede acceder).
Antes de comentar lo que tenemos que repasar, recuerdo este punto:
Las notas se colgarán en PASEN en una escala de:Regular, Poco, Adecuado, Bueno y Excelente) .
Puesto que el control representa un porcentaje mínimo de la nota global, he creído conveniente
no darle nota númerica.
1. Regular- Poco: no superado.
2. Adecuado: superado.
3. Bueno: bastante bien.
4. Excelente: casi perfecto o perfecto. 
2°Primaria B. CONTROL el lunes 23 de febrero. Repasaremos:
-Family (en la libreta): saber escribir los miembros de la familia.
 -Saxon Genitive: Añadimos ´s al dueño/a del objeto o en la relación de parentesco:
This is mummy´s book (Este es el libro de mamá)
This is Karen´s  sister. (Esta es la hermana de Karen).
  -Present Continuous (to be+-ing verb):
What´s Suzy doing? She´s playing. ¿Qué está haciendo Suzy? Está jugando.
- Verbos en su forma continua (-ing):


Doing (haciendo)
Drawing (dibujando)
Cleaning (limpiando)
Flying (volando)
Eating (comiendo)
Making (haciendo)
Spelling (deletreando) 
 
3°A. CONTROL, el martes, 24 de febrero.
3ºB .CONTROL, el lunes, 23 de febrero. Repasamos:

   Everyday Life:
-Present Continuous (to be+-ing)
-Daily habits: to wake up/to get up/to have a shower/to get dressed/to take the bus/to get undressed/to wash your hands/to go to bed.

-House Chores:
   To prepare breakfast/lunch/dinner
   To help in the kitchen
   To tidy up my room/kitchen/living room/bathroom
   To separate waste
   To take the rubbish out
   To sort the laundry
   To take care of pets...


-Days of the Week:

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.

Parts of the Day:


In the morning: por la mañana
In the afternoon: por la tarde, a medio día.
In the evening: por la tarde/noche
At night: de noche

-Adverbios de frecuencia:

- How often do you take the bus?
I take the bus every day.
Always/every day/sometimes/rarely/never : siempre,todos los días, a veces, casi nunca, nunca.



The Time:
-Horas en punto e y media:

I take the bus at seven o´clock .
I take the bus at half past seven.

4°A. CONTROL, el martes 24 de febrero.
4ºB. CONTROL, el lunes, 23 de febrero. Repasamos:
 
       -Health matters:


What´s wrong? What´s the matter? (¿Qué pasa?):

       To have a cold
       To have a headache
       To have a stomach-ache
       To have a cough
       To have a sore throat
       To have the 'flu
       To go to see a doctor
       To take some medicine...

Adverbios de frecuencia:


- How often do you go to the doctor´s?
 

Always/every day/sometimes/rarely/never : siempre,todos los días, a veces, casi nunca, nunca.

 Healthy habits (lo tienen copiado como Class Activity en la libreta. La actividad que hicimos con hábitos
saludables y costumbres dañinas para la salud).

PAST:

El pasado de verbos (en la primera página del tema 3 del libro de texto:

- To be: 
  I  am (presente) ---------I was (pasado)
   He/She/It is (presente)----------- He/She/It was (pasado)
   You/We/They are (presente)----------You/We/They were (pasado)

- To have:
   
  I have (presente)------I had (pasado)
  He/She/It has (presente) ------He/She/It had (pasado)
  You/We/They have (presente)--You/We/They had (pasado)

-To eat:
  Eat (presente)------ate (pasado)
  He/She/It eats----He/She/It ate (pasado)

- To drink:
   Drink (presente)---drank (pasado)
   He/She/It drinks---He/She/It drank (pasado).
- To go:
   Go(presente)---went (pasado)
   He/She/It goes---He/She/It went (pasado)
- To see:
   see (presente)---saw (pasado)
  He/She/It sees---He/She/It saw (pasado)
-To take:
  take(presente) ---took (pasado)
  He/She/It takes---He/She/It took (pasado)
-To give:
  give (presente)---gave (pasado)
  He/She/it gives (presente)---He/She/It gave (pasado)

Read More

Game about your daily routines

Good evening.
Here I submit a link to a game to practise routines.
I´m sure you´ll do it better than fine!
Go for it!

La página del British Council me encanta porque es bastante divertida y dinámica (además de ser el equivalente a nuestro Instituto Cervantes y de ser la institución que "me dió de comer" en mis dos años en Irlanda del Norte...)

Game about daily routines (juego sobre hábitos) Pinchad en el enlace.

Read More

Felicidades, 3°A

Hola a todos.
Aunque no soy muy dada a felicitar públicamente (cada uno va logrando sus pequeñas metas diarias), hoy lo voy a hacer por dos motivos:
Lo que impulsa a innovar y a mejorar, además de la vocación por enseñar y sobre todo, por comunicarme en inglés (me lleva gustando desde que tengo uso de razón...) es una clase como la de hoy.
Además, cuando propones un reto y compruebas que tus niños, no sólo están a la altura sino que han asimilado de forma natural estructuras que antes estaban limitadas a 4°de primaria, entonces ya les dices en clase que les vas a dedicar una entrada en tu blog.
Y en ello estamos...
Hemos sido capaces de atrapar todos los símbolos y mímica de esta seño, de plasmarlos en papel en forma de frases con elementos complejos, expresiones de tiempo y lugar, phrasal verbs y horas en punto e y media.Lo que lo hace aún más especial es que hoy he vuelto a darme cuenta, una vez más,  del potencial de este grupo y de que, si seguimos trabajando así, podremos ir todavía más lejos y seguir disfrutando de clases como las de hoy.
Ha habido dos niños que han rebasado la estratosfera de esta actividad y el espacio se les queda corto...lo cual me hace sentirme aún más contenta y orgullosa de ellos.
Enhorabuena,3°A,por vuestras ganas de aprender.

Read More

Día de la Paz. PEACE DAY (Parents)

Con motivo del Día de la Paz que se celebra cada 30 de enero, vuelvo a recordar  algunos temas, que, por motivos personales y profesionales me tocan muy de cerca.

Os adjunto, al final de la entrada, un video muy interesante que vi el mes pasado en Internet y que es apropiado para reflexionar (lo veremos en cursos superiores).

El video es de listening avanzado (acento norirlandés) sobre el conflicto entre católicos y protestantes en Irlanda del Norte.Se desarrolla en Londonderry o Derry (Co. Derry), a una hora de Omagh (Co.Tyrone,donde di clase en un colegio católico y uno protestante desde 2002 a 2004).

Me imagino que aquellos de vosotros que conozcáis este tema recordaréis que fue en esa ciudad, Omagh, donde se produjo el atentado del 15 de agosto de 1998 que dió al traste brutalmente con los Acuerdos de Paz del Viernes Santo (Good Friday Agreement), es decir, con el intento una vez más de vivir en paz en Irlanda del Norte.

Todos los años hablo con los mayores en clase sobre este tema, puesto que por razones laborales viví en esa ciudad golpeada por aquel atentado. El destino también quiso que viviera alli el atentado del 11M y que, esa comunidad abatida por sus propios demonios del 98 (y de tantos años) organizara un memorial y ceremonia para arropar a nuestro país (y, en su defecto, a las dos únicas habitantes españolas de la ciudad que vivíamos alli como "Spanish Language Assistants").
Esa ceremonia estuvo organizada, entre otros, por Michael Gallagher, el presidente de la asociación de víctimas del atentado de Omagh (la familia Gallagher perdió a su hijo Aidan en aquel atentado).

Hace ya más de diez años que se hizo una película sobre ese día. La película, "Omagh", pretende mostrar la angustia posterior al atentado. Aqui se llegó a estrenar en el antiguo cine Aliatar.
No fui capaz de ir a verla porque conozco a algunas de esas familias y a amigos que estuvieron en esa misma calle (la calle principal) minutos antes de la explosión.

Por eso, con estos últimos acontecimientos mundiales, con la violencia arraigada en los medios, en las redes...me veo cada año con la obligación de contar mi experiencia como extranjera en zona terrorista. De contar los códigos que se usan para hablar de qué y con quien, la escena grotesca de ver símbolos terroristas en bares y calles de Belfast...la tensión latente. Contar cómo se nos  desalojó del colegio católico donde trabajaba por una amenaza de bomba y lo que eso te marca cuando sabes que años antes sí explotó una a tan solo unos metros.

En Primaria, obviamente, suavizo la explicación de todo esto, limitándome a datos anecdóticos, a otras actividades sobre qué es la paz en nuestro día a día y a escuchar canciones que hablan de paz (Peace on Earth de U2 y What a Wonderful World de Louis Armstrong.Por supuesto nunca faltará Imagine de John Lennon o Give Peace a Chance...)

Aqui os adjunto el video "Peace on Earth" con la letra. La canción fue compuesta por Bono al escuchar la noticia en la radio del atentado de Omagh. De hecho se nombra a algunas de las víctimas. Peace On Earth

En uno de los conciertos de U2 del 2001 en Slane Castle, un castillo precioso en las afueras de Dublín, en la canción Sunday Bloody Sunday (abajo comento ese tema) podréis ver lo desgarrador del momento, porque se convierte en un homenaje a las víctimas de aquel atentado de Omagh. Son 7 minutos de video. Hay que verlo entero. Sunday Bloody Sunday (Slane Castle) U2

Otra canción que habla de Irlanda del Norte y que me encantaba en mi adolescencia (sin conocer aún todo el tema, ni imaginarme que viviría alli...) es, como imaginaréis los de "mi quinta", Zombie (The Cranberries).
Como os comento, desde el Departamento de Inglés abordaremos el Día de la Paz, cada uno aportando nuestras vivencias, en este caso, estas son las mías por haber acabado por azar y una beca en pleno Ulster, en una ciudad que ha sufrido el asesinato de 31 personas, dos de ellas, españoles que pasaban alli el día y dos de esas 31 personas, unos gemelos que no llegaron a nacer.
En una ciudad en la que mi casa estaba a unos metros del cuartel de la policía del Ulster, a los que veíamos patrullar por el centro de la ciudad con sus tanquetas y metralletas y buscar explosivos en los campos. Una ciudad sobrevolada durante mi primer año alli (2002-2003) por un helicóptero al amanecer y otro al atardecer. Una ciudad en la que en los colegios en los que se perdió a algún alumno en aquel atentado, hay un banco en un pasillo con su nombre grabado para no olvidarlo jamás.
Ese es mi día de la paz. En el que valoro lo que es vivir en libertad. Esto es lo que cuento, suavizado cuando la edad de mis niños así lo requiere, pero destacando lo importante de saber qué es la paz y cómo mantenerla viva.
Porque son historias de vida que a veces ni imaginamos que otros han vivido. Ni yo me imaginé que las viviría...
A continuación, más información sobre todo esto y otras cosillas (ya en Inglés, que es lo que toca):
Here I submit a project of Protestant and Catholic students in Derry (Northern Ireland), about how they feel when they swap their school uniforms.
Os adjunto un enlace de un vídeo publicado en el Belfast Telegraph.Es el proyecto de varios chicos de 17 años de un colegio protestante y otro católico.Se intercambian sus uniformes, intentando experimentar cómo se sienten "perteneciendo", durante unas horas a otra comunidad y religión. Hablan de Derry y pasean por su muralla (la zona donde se ven los cañones y enfocan a lo lejos el mural de la chica de uniforme.Es uno de los murales que marcan el Bogside, barrio católico más radical, hace años,  de la ciudad).
Como veréis, el acento de Derry es difícil de entender.Se caracteriza, además de por la "l" muy marcada en combinación de letras como "ilm" (film) y por la pronunciación de la "r", por cómo pronuncian el fonema "o" cuando va seguido de consonante final.Por ejemplo, no dicen "down".
/daun/ sino /dain/. Es el fonema que caracteriza a alguien de Derry.Es una ciudad que impresiona por la violencia que se ha vivido en sus calles (Bloody Sunday...) y que se ha plasmado en los murales del Bogside y de la zona protestante.
El video es fiel a lo que se vive alli.Os animo a que visitéis Northern Ireland alguna vez.Esas calles han visto mucha historia.
VIDEO

Read More

2nd Term.2°, 3°, 4° Primaria

Good evening.
Here I comment on the topics and structures we are already dealing with in class.
Whenever I get the chance to use my computer (I'm using my mobile now), I'll use colours so that you can spot the information you're seeking for much easily.
2°Primaria:
-Family (en la libreta):
  Vocabulary about my family
  Saxon Genitive
  Present Continuous (to be+-ing verb)
- My house:
   There is/are...in the (room)
3°Primaria (en la libreta):
   Everyday Life:
-Present Continuous (to be+-ing)
-Daily habits: to wake up/to get up/to have a shower/to get dressed/to take the bus/to get undressed/to wash your hands/to go to bed.
-Numbers from 1 to 100 (written)
-House Chores:
   To prepare breakfast/lunch/dinner
   To help in the kitchen
   To tidy up my room/kitchen/living room/bathroom
   To separate waste
   To take the rubbish out
   To sort the laundry
   To take care ofy pets...
4°Primaria (en la libreta):
       Translations (iniciación a la traducción)
       -Health matters:
       To have a cold
       To have a headache
       To have a stomach-ache
       To have a cough
       To have a sore throat
       To have the 'flu
       To go to see a doctor
       To take some medicine...

Read More

Happy New Year and welcome back

So here were are after an amazing holiday break, ready to get the most of our second term.
Today's been quite special for this teacher hosting this blog,  since I could take some of my students back to the place it all started some years ago:the English class at the end of the corridor, just next to the stairs leading to the playground.
I left that class some years ago thinking I would not go back to those lessons there but, you can never tell.Back to where it all started!
I'd like to thank all those who made it and will keep making it possible for us to use of those premises in the mornings again (Operación Ventanas).
And a big "thank you!" to those men (as Raúl calls them:grandpa, dad and uncle) who I know were working quite a lot to have the class ready for this second term.We'll take care of it as your work well deserves so :)

Read More

Christmas explained by 2ºB, 3ºA, 4ºA and 4ºB

Good afternoon.
Today, 18th December, we recorded some videos in 2ºB, 4ºA and 4ºB.
We tried to talk a bit about Christmas, about the Christmas Tree they´ve made with teacher Sandra and they tried to sing the carol we learnt (which is quite difficult. They tried their best).

 

 

Rudolf

 

Good morning.
This is the video we recorded in class with the voices of some children in 3ºA and the pics about
the workshop carried out by Beatriz (M.´s mum) in teacher María´s class  last week and from the Nativity
Set.
Las voces son de alumnos de 3ºA y las fotografías de estos dos videos, las manualidades que les
enseñó Beatriz (la mamá de M.) en clase de la seño María la semana pasada y del Belén de clase.

 

 

Good evening.

Her I submit a podcast about Christmas by 4ºB. Some voices will sound familiar to you...
The pic is of Omagh (Northern Ireland) and how it looks this Christmas (lights are quite different
these days from those I saw in 2002 and 2003. Much nicer now!)

Here I am, taking the most of my break time to update the blog with the carols your kids have voted for.
3ºB,4°A and 4°B love this one:
Rudolf the Red-nosed Reindeer (pinchad el enlace)

And 2ºB and 3ºA love this one:

Yo lo he cantado más rápido... (no encuentro una versión algo más dinámica)
Lo escuché de pequeña en la película de Mujercitas (la version de Elizabeth Taylor) y me encantó. Es de mediados del siglo XIX.
Por eso lo busqué  hace años hasta que dí con él.

It Came Upon A Midnight Clear (pinchad el enlace)

6º cantará As I Went Down in the River To Pray. Lo aprendieron la generación de alumnos que ahora están en 2º de ESO. En realidad a mi me la enseñaron en Irlanda, en el grupo de canto al que iba cada semana y la cantamos varias veces alli en el escenario. (Hacíamos varias voces y sonaba muy bonito). La canción en sí no es un villancico sino una canción Gospel que cantaban los esclavos de las plantaciones y que se hizo conocida en la versión de Alison Krauss.La seño Eli ha decidido rescatarlo esta Navidad para sexto y, les ha encantado la idea.

As I Went Down in the River To Pray (Pinchad el enlace) Lo canta con un estilo country (por cierto, la música country es de origen irlandés,  de los emigrantes que dejaron Irlanda en el siglo XIX a causa de la Potato Famine, la epidemia que atacó al cultivo de la patata y que causó pobreza y hambruna en el país. Los irlandeses que emigraron a USA llevaron su música con ellos... si habéis viajado a Irlanda alguna vez y habéis estado en una sesión de música tradicional, seguramente habréis escuchado la música tradicional celta y alguna que otra canción que os habrá recordado al country ;)

Read More

Thanksgiving

This morning we were lucky enough as to have a student among us who can definitely talk about Thanksgiving. She used to celebrate it with her family when she lived in the US, so here she is, recalling those memories.
Thanks so much for this, Sofía!

Read More

Controles 2ºB, 3º y 4º

Corregidos casi todos los controles de 2ºB , 3º A  y 3ºB, 4ºA y 4ºB (Colgadas las notas cualitativas en PASEN en una escala de:Regular, Poco, Adecuado, Bueno y Excelente) .
Puesto que el control representa un porcentaje mínimo de la nota global, he creído conveniente
no darle nota númerica.
1. Regular- Poco: no superado.
2. Adecuado: superado.
3. Bueno: bastante bien.
4. Excelente: casi perfecto o perfecto.


INFORMACIÓN YA ENVIADA POR PASEN A LAS FAMILIAS:

Control Inglés 2ºB (HECHO ESTA MAÑANA)

Estimadas familias,
Tendremos un controlillo de Inglés el lunes que viene, día 24.
Tenemos que repasar los números del uno al diez y los colores.
El control se basará en actividades de reconocimiento.
Les preguntaré otras cosas a nivel oral, pero serán sólo estructuras y palabras que ya hemos aprendido.

Control Inglés 3º Primaria.
Estimadas familias,
Hemos fechado el control de Inglés para el lunes 24 de noviembre (3ºB. HECHO ESTA MAÑANA. PUBLICADAS CASI TODAS LAS NOTAS. EVALUADO EN PASEN CON UNA ESCALA DE: Regular, Poco, Adecuado, Bueno y Excelente) .
Martes 25 de noviembre (3ºA).
He explicado con detalle en clase lo que hay que repasar y los significados en español (que ya aprendimos hace unas semanas).
Repasaremos el vocabulario del tema Hello! y del Tema 1 (juguetes y familia).
Estructuras:
- What´s your name? I´m __________
                    My name is ____________
- How old are you? I´m________years old.
-What do you like? I like_________.
-Where is _____? He/She is in front of...
                           next to...
                           opposite...
                           behind...
-What is he/she doing? He/She is jumping.
                                                         sitting.
                                                         kicking.
                                                         reading.( y los demás verbos del tema)
-He/she´s got straight brown/black/fair/blond(e) hair.
                           wavy 
                          curly

En cuanto a 4º de Primaria:

Control de 4ºB (lunes 24 de noviembre. HECHO ESTA MAÑANA. YA ESTÁN LAS NOTAS EN PASEN EN UNA ESCALA CUALITATIVA DE: Regular, Poco, Adecuado, Bueno y Excelente).

Control de 4ºA (martes, 25 de noviembre).HECHO Y PUBLICADAS CASI TODAS LAS NOTAS.

He explicado con detalle en clase lo que hay que repasar y los significados en español (que ya aprendimos hace unas semanas).
Repasaremos el vocabulario del tema Hello there! y del Tema 1 Back to School (familia, descripción física, asignaturas, adjetivos).
Estructuras:
Además de lo que copiaron en la libreta sobre el control, repasaremos:
-How is she/he? She/he is busy/quiet/clever.
-How is Maths/Art/English/Sport/Science/Music?
     It´s terrible/exciting/boring/easy/difficult.
-He/She´s got short + straight/wavy/curly + color+ hair.
                         long  + straight/wavy/curly + color+ hair.
         Ejemplo: She´s got long straight black hair.

Read More

And last but not least...

Good evening,
Here I upload two more videos.
There are two more which I cannot upload due to some technical reasons.
If you want to watch them, just let your kids bring a USB device and they will have the chance
to have them at home (just those in which they appear).
Have a great weekend!

Read More

More opinions about this festival

 

 

Read More

More videos (to be continued...)

 

Read More

Some more videos

 

 

Read More

Videos

Good evening, everyone.

More videos about festivals...

Read More

More videos about Halloween and All Saints Day

Good evening, everyone.
Here I submit another video with our students´opinions.

Read More

Halloween and All Saints Day

Good evening, everyone.
Here I submit a video with our students voices (2ºBachillerato) but with the decorations some of our
students in Primary have prepared this week.
The idea is to chat about the extent to which Halloween is celebrated by children or if we stick to All Saints Day, as it always was and will be our belief.
I hope you enjoy it.
It is much better if you use some headphones.
Thanks so much to our students for their cooperation!

 

 

Read More

Halloween and All Saints' Day

Buenas tardes a todos.
Todos los videos se han colgado con el permiso paterno de los alumnos mediante autorización expresa para esta actividad.
Dear parents,
As you know, we live in a society in which traditions have a lot to do with social media and networks.
I was not raised into the Halloween culture, basically because we have always celebrated All Saints' Day in Spain, which I strongly support.
However, I was lucky enough as to live just an hour away from the place in which Halloween is said to have been settled as a tradition.
We have always thought, thanks to TV...that Halloween is an American tradition, which is not true.
As you know, Halloween is a Celtic tradition and it started to be celebrated in Northern Ireland, in a city called Londonderry (an hour away from the place I lived in 12 years ago:Omagh).
So then I had the chance to celebrate Halloween twice in Ireland.There it made sense, but it does not make sense for me in Spain.
But our children like the costume party and the sweets...
And since it has to do with culture and my subject, we will devote some time to it, bearing in mind it is All Saints' Day what we really care for in our culture.
I'll upload our students videos as soon as we record them and I edit them, too.
Have a great week!
Ps:Congrats to our students in 2Primaria for their nice riddles they prepared as their homework.
Take care!

Read More

Creativity

Good evening!
Here I am, checking my networks at the end of a busy day and I just came across something which I consider both cute and creative.
A friend of a friend has launched a project called "Napoleon The Cat", in which he is taking pics and designing some merchandising about a cat he got a few months ago.
He deserves some sharing in networks since he is doing a nice and great job.
Check these links about it or look for its page in Facebook:Napoleon the Cat:

https://www.indiegogo.com/projects/napoleon-the-cat--2

http://www.dailymail.co.uk/femail/article-2790594/napoleon-cat-dynamite-camera-s-fending-giant-squid-enjoying-quiet-pint-cute-kitty-capturing-hearts-photo-adventures.html

Read More

Cambio de diseño. Numbers Game

Hi everyone!
You are checking the right blog though I decided to change its layout to the one I once
used, back in 2009 when it all started.
It looks much better and it is much easier to read.
Keep enjoying our bank holiday.
See you tomorrow.

NUMBERS Game (Pinchad aqui)

Read More

Welcome Back

Bienvenidos de nuevo a este blog.
Welcome back to this blog.
I'm sure that we'll make the most of it.
Esta semana del 6 al 10 de octubre estamos viendo:
-En segundo, las descripciones y ubicaciones de objetos:
What's this? This is a...
What colour is it? It's...
Where is it? It's on/under/in/in front of/opposite/next to...
-En tercero, las descripciones y ubicaciones de objetos (repaso de segundo) y acciones:What are you doing? I'm sitting, jumping, reading, drinking, talking...
-En cuarto, aspecto físico, profesiones, tiempo libre y adverbios de frecuencia:
-How do you look like?
I've got short/long   straight/wavy/curly     blond (e)/fair/brown/ginger/grey/white/black hair.
-What do you like doing?
I like playing/singing/dancing...
-How often do you play/sing/dance...?
I always play (siempre juego...)
I never play (nunca juego)
I play once/twice/three times/four times/five times/six times a week.Juego una/dos/tres/cuatro/cinco/seis veces a la semana...
-En sexto, estoy a la espera de que se apruebe el proyecto Etwinning del Scrapbook de una vez a la semana.Os lo comunicaré en cuanto el Ministerio dé el visto bueno.
Consultad los enlaces sobre games de la derecha.Hay muchos juegos para practicar la escritura y el listening que os encantarán.
Un saludo.
Dolores Ortiz

Read More