Nuestra compañera del Departamento de Lengua de ESO y Bachillerato, Inmaculada, llevaba desde principio de curso esbozando algo grande.
También le daba vueltas a una gran idea,Paqui, de primaria.
Como dicen, 'Great minds think alike'.
Sin hablarlo antes, ambas compartían la misma ilusión.
Os explicamos las tareas que hemos realizado y compartido con centros educativos de Italia, Turquía y Serbia.
Todo empezó con el juramento (con la mano en alguna novela de Harry) que realizamos en Inglés en las clases de 4° y otras (no en todas por motivos de organización).
'I solemnly swear I will not reveal any secrets about the saga...'
-Infantil:
Han realizado hechizos,con sus varitas mágicas, para espantar todo lo malo.
-Primer ciclo de primaria:
Han abordado los conjuros desde la vertiente emocional. Han potenciado el idioma inglés como herramienta de expresión para combatir sus temores.
El alumnado de primer ciclo, usando como vehiculo el inglés y apoyándose en el trabajo de sus compañeros de 5º, ha elaborado su propio libro de hechizos (spell book).
Prestando atención y, con sumo cuidado han investigado sus efectos en la web.
Han recibido la visita de 'Harry Potter' (alumnos de infantil, con sus graciosos conjuros).
También han creado sus marcapáginas con frases de la novela.
Hemos intentado resolver el enigma sobre una novela con una dedicatoria en su primera página. Han elaborado preguntas en Inglés para intentar averiguar hechos del pasado.
Cuarto participó la primera semana de abril en la gymkana creada y desarrollada por los alumnos de Practicum de magisterio del centro (Rocío, Salva,Antonio e Iván) con la colaboración del departamento de Educación Física.
También han creado sus artilugios tecnológicos (maquetas), realizado su descripción en inglés con comparativos, un anuncio y una explicación de cómo su invento cambia la trama de la novela de Harry que están leyendo en clase.
Han estado entrevistando a algunos personajes de la serie en Lengua.
-Tercer ciclo:
5°EPO ha recibido a varios Harry Potter hoy, con sus exposiciones y, caracterizados como tal.
También, desde el trabajo cooperativo han creado en Inglés el museo de Harry.
Han fabricando objetos de las novelas, descrito su forma, textura y usos.
Desde el ámbito científico y
en palabras de Theodor Benfey, 'la tabla y la ley periódica son el corazón de la química'.
Los alumnos de 5° han realizado la tabla de Harry Potter .
Han dispuesto por columnas los elementos, según tendencias periódicas o comportamiento similar.
1° columna: Reliquias de la muerte.
2°columna: Encantamientos.
3°columna:Núcleos de varitas .
4°columna: Maldiciones imperdonables.
5° columna :
Animales fantásticos.
6° columna: Asignaturas
Además, mediante problemas matemáticos con planteamiento basado en las novelas,han creado frases con hechizos y estrategias para ridiculizar a los personajes (empleando técnicas como carteles y comics).
Los alumnos de 5’ de Primaria han participado en el proyecto europeo elaborando problemas matemáticos basados en Harry Potter. Han creado frases con hechizos y estrategias para ridiculizar a los personajes empleando técnicas como carteles y comics.
6°curso presentará sus snacks saludables 'Harry Potter' cocinados en casa siguiendo hábitos saludables, en videos en Inglés y usando herramientas de Cultura Digital.
Un alumno de 6° realizó un taller de programación basado en software de Harry Potter antes de las vacaciones.Fue profesor durante 90 minutos, recibiendo a dos grupos de unos 25 niños cada uno.
Además, varios de ellos (junto con compañeros de 4° y 5°) han sido embajadores de Harry Potter, resolviendo dudas cada mañana antes de las clases.
En Música, varias clases han abordado melodías que pueden ser los himnos de cada casa.
-ESO:
Han preparado, con la profesora de Lengua Castellana y su Literatura y Cultura Clásica los elementos decorativos de los pasillos y ventanas del centro.
Además de emitir la sintonía de varias series basadas en libros muy conocidas (Harry Potter, Juego de tronos) y Mary Poppins, eje de un gran trabajo en el trimestre anterior del primer ciclo de EPO.
En definitiva, todas estas tareas aparecen reflejadas en el proyecto e-Twinning mencionado y como parte del Plan de fomento de la lectura y expresión oral y escrita (ComunicA) que desarrollamos en el centro.
¡Muchas gracias a todos los miembros de la comunidad educativa que se han implicado en él!
